O DESENHO COMO UM SISTEMA DE REPRESENTAÇÃO                                                                                                        

Existem diversas explicações sobre a aquisição de conhecimentos, quecorrespondem a linhas teóricas distintas, subjacentes a qualquer trabalho ouestudo. Nesta pesquisa, concebe-se a construção de conhecimentos comodesenho como fruto da interação da criança com este objeto; e a linguagemgráfico-plástica como um sistema de representação a ser re-construído pelosujeito ao se apropriar deste objeto de conhecimento.Dentro deste enfoque, a criança não nasce sabendo desenhar, masconstrói seu conhecimento acerca do desenho através da sua atividade com esteobjeto de conhecimento. Nesse sentido, a criança não desenha o que vê nosobjetos, mas o que suas estruturas mentais lhe possibilitam que veja, e mais, emlugar de encontrar o mundo diretamente, a criança o interpreta. Dessa forma, oconhecimento não resulta da relação direta da criança com os objetos, mas de suainterpretação e representação. Assim, a criança é o sujeito do seu processo, elaaprende a desenhar na sua interação com o desenho, o que lhe propicia construir hipóteses acerca da natureza, valor e função deste sistema. Para tal, a criançaproduz e interpreta desenhos, seus e dos outros. Nesta linha teórica encontram-seLuquet, Piaget, Gardner, Godnow, Freeman e Brent Wilson.Luquet foi um dos primeiros estudiosos a se interessar pelo desenho dacriança do ponto de sua evolução cognitiva. Ele procurou compreender o quê ecomo a criança desenha, enfocando o sujeito da ação, as intenções e asinterpretações que a criança dá às suas produções.Piaget, ao tratar o desenvolvimento do desenho espontâneo da criança,adota os estágios propostos por Luquet interpretando-os, a partir do nível dorealismo fortuito, do ponto de vista da representação do espaço.Gardner dá uma abordagem não só cognitiva, baseada em Piaget, mastambém afetiva ao desenho da criança, analisando-o à luz dos vários sistemas desimbolização.Godnow diz que os desenhos nos fornecem informações tanto sobre otrabalho gráfico da criança como